学习《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》心得体会
学习《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》心得体会
来源:临城中心校  作者:周庆元    点击数:     更新时间:2014-11-21

 章佩新老师的《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》中提到 ,教师要寻找书法教学与养成学生良好心理素质的结合点,以“艺”辅德,以“艺”冶情,以“艺”启智, 以“艺”导行, 以“艺”立志,以“艺”激情。

确实,在书法教学中,经常向学生讲述一些古今名人名家的生平事;蛉の砰笫,讲述他们精湛的书写技艺、高尚的精神风貌,如颜真卿“忠义光明”、柳公权“心正则笔正”、王献之练字用尽八缸水、张芝临池学书“池水尽墨”、怀素以蕉叶作书等,学生在这些名家事迹的激励下,经常激励对照和鞭策自己,久而久之,就能培养起他们洁身自好,爱国爱家的浩然正气和锲而不舍、迎难而上的坚强意志。

反思自己平时的写字教学工作,觉得文中讲述的许多经验都值得我们学习。

一、教师要用心寻找书法教学与养成学生良好心理素质的结合点。做到以“艺”辅德,以“艺”冶情,以“艺”启智,以“艺”导行,以“艺”立志,以“艺”激情。

二、教师要努力在书法教学中渗透心理教育。

1、创新书法教学的内容,如让学生书写诸如“宁静致远”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等能给人启迪的文字材料,使学生在书写的同时潜移默化地得到心理品质的教育。

2加强书法技能训练,使学生的行为习惯、意志情绪等协调发展。

1)规范常规,培养良好的书写习惯。加强书法教学的常规训练,有利于养成学生养成良好的行为习惯,调控学生学习的不稳定性,帮助他们克服厌烦情绪,提高学习效率,增强意志力。章老师他们学校进行了一系列的教学改革与尝试,他们提出了改“三个一”坐姿要求为“二加一”(即执笔一寸高,离桌一拳,上体自然直),“脚肩同宽”,采用“五指”执笔法,学具摆放在课桌的右上角等。他们的一系列做法提醒我们,写字教学需要我们老师的观察、研究、实践,这样才更利于学生书写,培养良好的书写习惯。

2)要以生动形象的教育教学手段,提高学生学习书法的自觉性,增强他们的学习书法兴趣,提高他们的书写技能。如讲述历代书法名家学书的故事,编唱写字诀窍歌谣,观看书法教学视频等等。

3、通过优化书法教学的“教学模式”,养成学生良好的心理品质。“教学模式”大致可以分为“学生互查准备——欣赏质疑——讨论解疑——技巧示范讲解——练习——评价——再练习”等环节。针对学生的实际情况,构建新的模式:如示范——迁移——总结等。教师要让学生在赏作品,观结构,听讲解,互评价中养成学生良好的心理品质。在评价这一环节,教师可充分利用媒体投影的手段,让所有学生都能就同学的一些代表性作业发表各自的见解,在直观形象中老师当场修改、范写中明白该如何写字。

以书法教学促进学生良好心理素质的养成,感悟做人的道理,最终实现学生综合素质的全面提升。

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