“互联网+教育”的启示
“互联网+教育”的启示
来源:临城中心校  作者:王小健    点击数:     更新时间:2018-01-18

 

“互联网+教育”的启示

临城中心校 王小健

最近这段时间我认真阅读了《互联网+教育》这本书,细细读来感触很深。书中主要讲述2016年上海教育博览会高峰论坛的实录,以“互联网+教育”为议题核心,围绕教师信息化应用能力和发展展开讨论,以未来五年的“互联网+教育”在教育教学上的创新应用为前瞻,畅谈教育如何在互联网时代进行教与学的变革,实现个性化、多样化的学习,以及如何实现学科、课程、信息资源等优质资源的共享,有效提升教育教学质量。其中基础教育专场就对:补短板,强应用,信息化改变教师专业生活方式,展开热烈的讨论。通过认真学习和反思,我才真正意识到,“互联网+教育”=“智慧教育”。而作为现代教师的我们要紧跟时代步伐,不断更新观念,积极参与教与学方式的变革中,主动进取,推动整个教育的信息化。

一、互联网教育是学习的新场所

    进入21世纪,社会飞速发展,信息瞬息万变,互联网已经成为了人们生活和学习重要组成部分;チ魑壳笆澜缟献畲蟮男畔⒆试纯,我们可以从这个“大仓库”里获取大量的声、像、图、文等信息,这使我们能方便快速的从互联网上获取世界各个国家,各个领域的教育信息、丰富的教学资料和最新的科学技术,也能及时、准确地进行国际间信息交流与信息共享。随着互联网技术的迅猛发展,互联网正以前所未有的“速度与激情”改造着各行各业,也悄然给教育发展带来了难得的机遇和巨大的挑战;チ晕颐堑南执逃松羁痰挠跋,这便引发了从教育方式、方法、资源到教育思想、体制的一系列变革,促使传统教育诸多方面发生了变化。

   “互联网+教育”是随着当今科学技术而不断发展的,互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中,一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。教育模式也从封闭式的校园教育向着开放式的网络化教育转变,学生可在任何上网的地方,按自己需要进行学习,这就突破了封闭的校园教育概念,使学校教育能面向全社会的不同群体,学校教育也从一次性教育向着终身教育发展。“互联网+教育”学习时间灵活、学习地点灵活、自由选择课程以及自由掌握学习进度给广大的学习者带来了极大的便利。无论是在校学生还是社会其他群体,都能通过互联网教育进行知识和技能的再学习和终生学习。这种极富吸引力的教育方式的有利武器就是“互联网+教育”。

二、互联网教育让教学更有趣

    在“互联网+教育”的影响下,课堂教学中,我们不再停留用PPT代替黑板,在教学中播放一个视频,抑或用电子书代替纸质书……这些还处在初级阶段互联网教学。现如今的互联网教育让我在课堂教学中变得更高效、更有趣、也更开放,更加有创新性,学生对学习不在抗拒,而是真正成为了学习的主动者;チ逃每萍加胙Э频娜诤、与课程的融合,以及与课堂的融合,都让我耳目一新。

传统的课堂学习特点是时间、地点、老师、学生、教材基本上都是固定不变的。以教师为中心,教师围绕教材向学生“满堂灌”,学生机械地听和记。伴随着互联网科技的发展,我们开始意识到这样的教学方式并不利于学生的发展,课堂教学也逐步改革,大量的多媒体设备应用投入到课堂教学,但是并未从根本上改变情况,课堂上,教师依然占据主导地位,学生对于课堂教学的参与度较低,不利于激发培养学生的主动求知,自我创新精神。

现在“互联网+教育”方式让教师教学方式与学生的学习方式都发生了转变,学生不再是被动学习者,而是真正成为了学习的主人。例如,我们运用微课件教学系统、教学互动APP,教师根据教学中的难点,疑点,重点制作成教学课件,发布在微信,QQ等社交论坛平台上,学生在何时何地都可以借助老师提供的资源自主学习,也可以借助很多学习类软件进行自主学习、扩展学习,这样一来,部分学生就能通过自主学习获得更全面的知识。教师通过微课件测试考察学生对知识的掌握程度,学生可以将自己的做题成果直接提交给老师,及时得到反馈,提高了教学效率。总之,这确实改变了传统教学模式,这种改变也确确实实需要依赖强大的互联网技术支持才能实现。

三、互联网教育促进教师角色的转变

    教育改革对于教师来说都不陌生了,很多老师也接触过教育改革带来的各种变化,但是这些教学模式并没有摆脱教师讲解占主体地位的这种模式。前不久,我听了一节数学微课件教学,感受颇深,学生在课前大部分都已经借助老师提供的微课程资源和习题领会了重点内容,在课上老师仅仅是个引导性的角色,帮助学生解决一些难点或者疑惑点。虽然老师讲解的内容很少,但是老师的“地位”并没有消减。学生观看微课件时也是在间接的和老师交流,在课上学生更是可以和老师、同学进行交流,无论是课上还是课下,老师都在无形中影响着学生。

作为教师,在教学中我们都希望抓住学生的兴趣点,让他们积极主动地投入到具体的教学或者活动中,让他们成为自己学习中的主导者,能掌控自己学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。而在互联网教育环境下,学生可以完全按照自己的步骤学习,何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控,他们可以在任何不懂的地方暂停、重播。学生可以独立地,随时随地、随意地,一遍又一遍地访问课程内容,真正实现了“按自己的步骤学习,满足不同层次学生个性化学习的需要,实现几千年来的教学梦想——因材施教。

 

 

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