《海洋——21世纪的希望》教学设计
《海洋——21世纪的希望》教学设计
来源:周树春  作者:周树春    点击数:     更新时间:2012-11-30

       教材简析:这篇说明文说明了海洋与人类有着十分密切的关系,21世纪人类将迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋将成为人类在这一新世纪里的希望。本课词语丰富,再生性强,所以教学本课,不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系,认识;せ肪车闹匾,激发学生;せ肪、热爱科学的情感,而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。
  

 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识;せ肪车闹匾。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:理解海洋是21世纪的希望的原因。

教学难点:根据搜集到的资料及文本语言,畅想心目中未来的海洋。

设计理念:以学生的发展为本,注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感,以增强学生的学习体验,领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念,以文本为依托,对学习内容进行整合、优化和拓展,以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式,培育自主、合作、探究的精神,使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。

设计思路:1.初读感知内容;2.感受海洋特点;3.了解海洋与人类的关系;4.深入了解海洋;5.畅想未来海洋;6.增强环保意识。

教学准备:多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

教学时间:二课时

教学设计:

                               第一课时

   教学目标:1.初读感知课文,学习生字新词。2.理解人与海洋的关系非常密切。

   教学重点:正确、流利地朗读课文,学习生字新词。

   教学难点:理解人与海洋的关系非常密切。

   一、谈话导入,初读感知内容。

1.(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)

2.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)

3.师补充完课题“——21世纪的希望”。师述:看到这个题目你们认为文章最应该说清楚的是什么问题呢?(为什么说海洋是“21世纪的希望”?)

4.教师朗读课文,学生标出自然段的序号,让学生留意生字及多音字的读音,注意长句子的停顿。

5.学生朗读课文,要求读正确。

6.按自然段指名读课文,了解学生朗读的情况。注意对生字、多音字的正音和长句子停顿的指导。

A.字音。

媒体出示:慷 蕴 锰 硫 胁 眸 匮 汐 提供 便利 给予 蕴藏 矿藏

指名读。

B.词义。

媒体出示:回眸 敬畏 匮乏 慷慨 低廉

指名说。

C.长句子的停顿。

媒体出示:

a.你知道吗?当/飞上太空的宇航员/回眸/我们的地球时,他们发现,地球/是茫茫宇宙中/一颗美丽的/蓝色“水球”。

b.一座座/海洋石油平台/已矗立在/海涛之中,一艘艘/海洋考察船/已驶向/大洋深处,先进的/海底探测器/也已/潜入深海/大显神威。

c.由于/世界人口的/急剧增长,加上/土地沙化等/生态环境的恶化,人类/正面临/食物匮乏的威胁。

d.21世纪/人类的餐桌上,将会有/越来越多的/高蛋白食品/来自海洋。

e.海浪/和潮汐的能量/过去/都白白浪费了,如今/利用海水的运动来发电/已经/不是梦想。

f.此外,用海水淡化的方法/缓解地球上/许多干旱地区的水荒,在海底/建设城市,以开拓/人类的生存空间,也都逐步/由幻想变成现实。

指名读。

D.指名按自然段读课文。学生朗读过程中也要注意朗读指导。

二、品读感悟,了解海与人的关系。

1.让我们自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流:

a.人们热爱海洋(提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

b.人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。

c.这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的望洋兴叹。板书:(昨天  望洋兴叹)

d.你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

三、学习生字。

今天课文我们就先看到这里,下面我们来学习生字。

出示生字:慷、蕴、锰、硫、胁

指导写法:慷、锰、硫、胁,左右结构,左窄右宽;蕴,上下结构,上窄下宽。

四、作业。

1.抄写生词:慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹

2.课后搜集有关海洋开发利用的资料。

 

附第二课时教案:

第二课时

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解海洋是21世纪的希望的原因。3.让学生认识;せ肪车闹匾,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:理解海洋是21世纪的希望的原因。

教学难点:图文结合,畅想未来海洋。

一、复习导入。

    听写生词。

二、合作交流,深入了解海洋。

1.通过昨天的学习我们已经知道昨天人们对海洋只能是望洋兴叹,但是时代在前进,科技在发展,进入信息时代的今天,我们对海洋还是只能望洋兴叹吗?

出示第4小节。(指名读)

读着这句话你心情怎样?(很激动)

今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

换一个说法,句意不变。

再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

a.快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)

b.21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:

能源;  开发矿产资源

食物匮乏  索取高蛋白食物

电力紧张  利用水能发电

出现干旱  淡化海水、缓解水荒

空间狭小  建设海底城市

c.我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。(指名读)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

d.人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

e.老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧。ü劭赐计,老师随机介绍)

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器

海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站

未来的海底城市等

看着这些骄人的成绩,你想说什么?

小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威,随机板书:(今天  大显神威)

三、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果(观看蓝色革命录像)

2.科学家早已预料到,出示句子(师引读):

可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药,艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住、生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我,行吗?出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市)(配乐,学生畅想、交流)

4.从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。板书:(明天  充满希望)

5.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,21世纪的希望)

四、激情励志,增强环保意识。

1.海洋这位温情的母亲,它以宽广的胸怀,用生命的乳汁哺育着地球上的儿女,可人们又是如何与它共处的呢?老师摘录了一段新闻标题,大家读一读,内心有什么感受?想对人们说些什么?(生交流)

2.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

3.同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)海洋,人类生存的第二空间。据科学家统计,目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%,还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发,让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)

五、课后作业

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

 

附板书:

                       海洋——21世纪的希望

                           昨天  望洋兴叹

                       今天  大显神威

                       明天  充满希望

 

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