统计 教学反思
统计 教学反思
来源:临城中心校  作者:翟健    点击数:     更新时间:2014-06-25

 数学课程标准规定数学学习的内容有四个方面,其中统计就是其中一个。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。这一单元是在上册学习完象形统计图的基础上,进一步认识条形统计图;嵊谜值姆椒ń型臣。传统上比较注重统计图表和统计图知识和根据统计图表回答问题的教学;数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义。根据这一思想和生本理念在教学中我是这样设计的:

在新课之前,我设计了两个前置作业:

1、回家抛硬币用自己喜欢的方法记录下来。

2、向家长询问自己的鞋码,并记录下来。

在教学中,先检查前置作业,展示不同的方法,在这个基础上,优化体会出用正字法统计的的好处,并能主动选择这种方法进行统计。2、让学生选择用正字法收集全班的鞋码,这个过程不仅培养了孩子们的细心,而且经历数据收集的全过程。3、整理用字收集到的信息。4、认识统计表和统计图;并利用收集的信息完成统计表,再根据统计表提出问题和回答问题。5、把书上的鞋码问题作为练习6、小结时指出:不仅能统计鞋码,生活中的很多问题都用到了统计,我们下节课继续研究!锻臣啤烦醪街赌谌莶凰愫苣,但有时比较繁琐,很多都要同学之间的合作,以培养学生的合作意识和解决问题的能力。在数据的收集和整理时需多合作,而在应到学生看图表回答问题时,就要求学生要独立思考。

在这节课中,我非常注重运用激励性语言对学生进行评价,在评价中,我不仅经常运用激励性语言,还注重给学生象征性的鼓励。但是,在这节课中,我很好地体现小组活动。在进行小组合作时对学生探究能力的培养有了加强。一年级的学生,探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握,在今后的教学中我会重视对学生探究性学习能力的培养,以帮助学生学会更多的学习方法

 

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